ŠIS ekológia

Ozónová diera

oblasť so zníženým výskytom ozónu O₃. Jej vznik je podmienený rozpadom ozónu vplyvom ozón ničiacich látok napr. freónov. Cez ozónovú dieru môže ľahko prenikať UV žiarenie, ktoré je škodlivé.

EKOHRA: ZATVORENÉ ZVIERATKÁ

MIESTO: trieda, školský dvor, lúka

POMÔCKY : perá, papiere, dvojice protikladných obrázkov znázorňujúcich zvieratá

POJMY A VZŤAHY: práva zvierat, human

ÚVOD: Asi každé dieťa bolo v ZOO, lebo aspoň malo možnosť vidieť zábery v klietkach a porovnať ich so zábermi z voľnej prírody. Kto má starých rodičov na dedine, iste už videl malé kačiatko tmoliace sa po dvore a možno videl tie isté zvieratá v umelých liahňach. Je v tom rozdiel? Aké sú klady a zápory v oboch prístupov k zvieratám? Na čiom mieste by ste boli radšej vy?

HRA: Skúste sa teraz zahrať na konferenciu. Majú na nej vysloviť svoj názor zástancovia oboch spôsobov života zvierat. Prví budú zastupovať predsedov roľníckych družstiev, chovateľov v ZOO, vedcov v laboratóriách...A druhí budú zástancovia prírodného poľnohospodárstva, budú proti nezmyselným pokusom na zvieratách (vrátane pokusov na školách...)....

Vyberte si z nasledujúcich dvojíc:

býk na paši – býčie zápasy
kačky na rybníku – kačky v umelej liahni
teliatka na lúke – teliatka v tesnom teľatníku
slávik vo voľnej prírode – slávik v klietke

Úlohou obidvoch skupín je napísať čo najviac výhod a nevýhod (nielen z ekonomického hľadiska, ale aj z hľadiska výchovného, ekologického, morálneho...) oboch zložiek zvolenej dvojice a svoje argumenty predniesť na konferencii. Zároveň je nutné aby “protivníci” pozorne počúvali argumenty oponujúcej skupiny a aby boli schopní viesť dialóg.

POZNÁMKY: Úlohou vedúceho je už nejaký čas pred samotnou konferenciou dať deťom materiály o danej problematike, aby deti boli schopné dobre argumentovať.

na záver je dobré dať deťom priestor na vyjadrenie svojich pocitov pri argumentácii, pri oponovaní...

CIEĽ:

deti by sa mali naučiť vnímať hlbšie, nevidieť len prvý dojem (aké sú býčie zápasy vzrušujúce, aký je slávik – aj keď v klietke krásny vták, aké sú kačičky milé...). Mali by sa pokúsiť vidieť veci v súvislostiach (zbytočne zabité zvieratá, mäso voľne žijúcich zvierat je zdravšie, než mäso zvierat chovaných v obmedzenom priestore, finančný efekt, morálny aspekt...).

deti sa naučia komunikovať navzájom, formulovať a vysloviť svoj názor, argumentovať, ale i

prijať porážku (slovnú) a ak to uznajú za vhodné, svoj názor aj zmeniť.

EKOLÓGIA